考試招生軌制是國家基礎教導軌制，高考綜合改造是教導領域牽一發而動全身的嚴重改造。根據國家統一安排，我省作為全國第三批實施高考綜合改造的8個省市之一，從2018年春季進學的高中一年級學生開始實施高考綜合改造。
高考綜合改造事關千家萬戶親身好處，政策性強家教、關注度高。為幫助廣年夜考生、家長和教導任務者周全學習父親的木工手藝不錯，可惜彩煥八歲時，上山找木頭時傷了腿，生意一落千丈，養家糊口變得異常艱難。作為長女，蔡歡把自、系統清楚、準確掌握我省高考綜合改造的各項政策辦法，我們組織草擬了政策問答，對高考綜合改造所觸及的。”有關問題進行解讀，供大師參閱。
江蘇省教導廳
2019年4月
目 錄
一、總則······································································· 1
1．實施高考綜合改造的佈景、請求是什么？··················· 1
2．我省高考綜合改造實施計劃是怎樣出臺的？················ 1
3．我省高考綜合改造的指導思惟和總體目標是什么？······· 3
4．我省高考綜合改造的特點是什么？···························· 3
5．我省高考綜合改造重要內容是什么？························· 5
6．我省高考綜合改造的重要形式是什么？······················ 5
7．我省高考綜合改造從哪一年開始實施？······················ 5
二、通俗高中學業程度考試·············································· 6
8．什么是通俗高中學業程度考試？······························· 6
9．完美通俗高中學業程度考試軌制的目標是什么？·········· 6
10．及格性考試包含哪些科目？內容范圍是什么？··········· 7
11．及格性考試的考試對象是哪些？······························ 7
12．及格性考試若何組織？··1對1教學········································ 7
13．及格性考試成績若何呈現和運用？··························· 8
14．選擇性考試包含哪些科目？內容范圍是什么？··········· 8
15．學業程度考試各門科目標考試時間怎么設定？··········· 9
16．及格性考試和選擇性考試的區別是什么？················· 9
三、高考考試科目改造··················································· 10
17．計進高考總分的考試科目有哪些？························· 10
18．體育、藝術類考生文明考試科目有哪些？················ 10
19．高考的考試情勢及時間怎么設定？························· 10
20．高考文明總成績是若何組成的？···························· 11
21．考生確定選擇性考試科目時，為什么要先在物理或歷史中選1門，再在其余4門中選2門？·········· 11
22．選擇性考試科目組合有哪些？······························· 12
23．考生若何確定選擇性考試科目？···························· 13
24．為什么物理和歷史按原始成績計進高考總分？·········· 13
25．思惟政治、地輿、化學、生物4門再選科目標考試成績為什么要采用等級分計進高考總分？················ 13
26．等級分是若何轉換的？········································ 13
27．等級分化決了什么問題？····································· 14
28．“3+1+2”形式與傳統的文理分科有何分歧？············ 14
四、通俗高中學生綜合素質評價·····················私密空間·················· 15
29．為什么要樹立和規范高中學生綜合素質評價軌制？···· 15
30．高中學生綜合素質評價的重要內容有哪些？············· 15
31．高中學生綜合素質評價實施法式有哪些？················ 16
32．高中學生綜合素質評價若何應用？························· 17
33．若何確保高中學生綜合素質評價的真實可托?············ 17
五、高考招生錄取························································· 18
34．實施高考綜合改造后，高考錄取方法是什么？·········· 18
35．通俗高考招生錄取志愿設置有什么變化？··············舞蹈場地·· 19
36．“院校專業組”的投檔錄取方法有何優勢？·············· 19
37．本次高考綜合改造為什么要合并本一本二批次？······· 19
38．高校若何對考生提出選考科目請求？······················ 20
六、高級職業院校分類考試招生··········會議室出租····························· 20
39．高級職業院校分類考試招生若何實施？··················· 20
40．通俗高中畢業生就讀高職院校有哪些途徑？············· 20
41．中等職業學校畢業生的升學途徑有哪些？················ 21
42．中職畢業生對口升學考試內容、方法是什么？·········· 21
43．社會人員就讀高職院校有哪些途徑？······················ 21
七、高中教導教學改造··················································· 22
44．為什么要實施選課走班？····································· 22
45．若何開展選課走班教學？····································· 22
46個人空間．為什么要做好學生發展指導？······························· 23
47．通俗高中學生發展指導的重要內容是什么？············· 24
48．若何做好學生發展指導？····································· 25
八、考試招生治小樹屋理························································· 27
49．若何保證通俗高考綜合改造順利實施？··················· 27
50．我省若何強化考試平安和誠信軌制建設？················ 28
一、總 則
1．實施高考綜合改造的佈景、請求是什么？
考試招生軌制是國家基礎教導軌制。恢復全國統一高考40多年來，隨著我國政治、經濟及教導體制改造的深化，高考招生軌制不斷改進完美，初步構成了相對完全的考試招生體系，為學天生長、國家選才、社會公正作出了歷史性貢獻，勝利走出了一條具有中國特點、基礎合適中國國情的人才選拔途徑。這一軌制總體上合適國情，權威性、公正性獲得社會的廣泛認可，但也存在著一些問題和缺乏需求研討解決。
新一輪考試招生軌制改造作為黨中心確定的嚴重政治任務，是黨中心、國務院直接領導和推動的嚴重改造。黨的十八屆三中全會通過的《中共中心關于周全深化改造若干嚴重問題的決定》（以下簡稱《決定》），對高考綜合改造作出周全、系統的安排，明確請求推進考試招生軌制改造，摸索招生和考試相對分離、學生考試屢次選擇、學校依法自立招生、專業教學場地機構組織實施、當局宏觀治理、社會參與監督的運行機制，從最基礎上解決“一考定終身”的弊病。
2．我省高考綜合改造實施計劃是怎樣出臺的？
黨的十八屆三中全會《決定》對深化考試招生軌制改造作出了周全安排。2014年9月，國務院下發了《關于深化考試招生軌制改造的實施意見》（以下簡稱《實施意見》），并確定上海、浙江為首批高考綜合改造試點省市，新一輪高考綜合改造正式拉開帷幕。2017年，北京市、天津市、山東省、海南省啟動第二批高考綜合改造試點。2018年，河北省、遼寧省、江蘇省、福建省、湖北省、湖南省、廣東省、重慶市實施第三批高考綜合改造。
國務院《實施意見》出臺后，省委、省當局高度重視，把推進考試招生軌制改造列進主要議事日程，作為促進教導公正、深化教導改造的主要抓手進行周全安排。在省委、省當局的堅強領導下，省教導廳組織專門氣力，認真學習領會國務院《實施意見》精力，積極借鑒第一、二批高考綜合改造試點省市勝利經驗，充足考慮我省現行高考形式、基礎教導發展程度、高級教導和學科專業布局等原因，嚴格依照嚴重行政決策法式，隨機應變制訂高考綜合改造計劃。
自2015年起，我省組織開展了深刻系統的調研，先后召開近80場調研和征求意見會議，聽取社會各界意見建議，總人數超過2500人。同時，重點針對計劃的焦點內容，組織有關專家團隊進行可行性和科學性論證，開展風險評估，制訂完成了《江蘇省深化通俗高校考試招生軌制綜合改造實施計劃》（以下簡稱《實施計劃》），經符合法規性審核通過，報省教導體制改造領導小組、省當局常務會、省委常委會審議通過，由省國民當局報教導部審核備案后，正式印發執行。
3．我省高考綜合改造的指導思惟和總體目標是什么？
以習近平新時代中國特點社會主義思惟和黨的十九年夜精力為指導，周全貫徹黨的教導方針，落實構建德智體美勞周全培養的教導體系請求，堅持以樹德樹人為鮮明導向，重點衝破考試內容改造，穩妥推進高考綜合改造，著力增強改造的系統性、整體性、協異性，加速構建新時代中國特點、具有江蘇特點的考試招生評價軌制，構成凸起周全發展、綜合考察和加倍公正的選拔，實現學天生長、國家選才、社會公正的有機統一，為辦大好人平易近滿意的教導、推進教導現代化建設供給堅實保證，為推進高質量發展走在前列、建設“強富美高”新江蘇供給人才支撐。
我省高考綜合改造實行依據統一高考和高中學業程度考試成績、參考綜合素質評價的多元錄取機制，積極推進高級職業院校考試招生改造。到2021年，初步樹立分類考試、綜合評價、多元錄取的高校考試招生軌制。
4．我省高考綜合改造的特點是什么？
一是遵守國家請求。堅持把中心對考試招生軌制改造頂層設計的請求貫穿于《實施計劃》制訂的全過程，確保我省改造計劃合適國家的改造精力和任務請求。
二是合適江蘇實際。本次高考綜合改造，在貫徹國家總體請求的基礎上，結合我省實際情況，堅持問題導向，掌握改造重小樹屋點，總結我省考試招生任務經驗，實現新計劃與現行計劃的平穩對接。
三是重視整體協同。以高考綜合改造為衝破口，對通俗高校考試招生軌制、通俗高中學業程度考試軌制、綜合素質評價軌制和高級職業院校分類考試招生軌制等進行整體設計，凸起系統性、整體性、協異性，構成貫通基礎教導、職業教導和高級教導的全方位、多層次的綜合改造。
四是體現育人為本。高考綜合改造，通過招—考—教—學聯動改造，重視對學生進行綜合性、發展性評價，充足保證學生根據個人興趣愛好選擇考試科目、選擇報考專業的請求，幫助學生提早規劃職業生活，構建加倍有利于學生安康成長、個性發展的人才培養體系。
五是促進科學選才。高考綜合改造打破文理分科，依照學生興趣愛好和高校招生專業的科目請求，由學生自立選擇考試科目，將高校專業培養與高中教導教學有機銜接起來，增添人才素質結構的多元化和考試方法的多樣性。同時，開展綜合素質評價，改變以考試成績為獨一標準評價學生的做法，依據統一高考和高中學業程度考試成績、參考綜合素質評價選拔人才，扭轉唯分數、唯升學的評價導向。
六是確保公正公平。我省改造計劃把促進公正公平作為基礎價值取向，繼續深刻實施招生“陽光工程”，完美學校招生章程制訂和公布軌制，優化選擇性考試科目賦分辦法，強化招生政策、招生計劃、實施過程和錄取結果等信息公開，樹立責任究查軌制，嚴肅查處考試招生中的違規行為，及時公布處理結果。進一個步驟加強治理，引導學校健全自律機制，充足發揮社會監督感化，配合維護考試招生次序，保證公平公正。
5．我省高考綜合改造重要內容是什么？
重要包含五方面內容：一是完美通俗高中學業程度考試軌制，二是深化統一高考考試科目改造，三是樹立健全綜合素質評價軌制，四是改造統一高考招生錄取形式，五是推進高級職業院校分類考試招生。
6．我省高考綜合改造的重要形式是什么？
我省新一輪高考改造的重要形式是“3+1+2”。此中“3”是指統一高考的語文、數學、外語3個科目；“1”是指考生在物理、歷史兩門選擇性考試科目中所選擇的1個科目；“2”是指考生在思惟政治、地輿、化學、生物4門選擇性考試科目中所選擇的2個科目。
2021年起，語文、數學、外語3門統考科目采用全國統一命題試卷；根據教導部規定，選擇性考試科目由各省自行組織命題。
新的高考形式中，語文、數學、外語3門統考科目，每門150分；3門選擇性考試科目每門100分。3門選擇性考試科目中，物理、歷史以原始分計進總分；其余4門科目（思惟政治、地輿、化學、生物）以等級分計進總分。高考總分為750分。
7．我省高考綜合改造從哪一年開始實施？
我省自2018年啟動通俗高校考試招生軌制綜合改造，即從2018年春季進學的高一學生開始實施。根據教導部總體設定，我省已經對相關任務進行了安排，正在有序推進。
二、通俗高中學業程度考試
8．什么是通俗高中學業程度考試？
通俗高中學業程度考試是根據國家通俗高中課程標準和教導考試規定，由省級教導行政部門組織實施的考試，重要權衡通俗高中學生達到國家規定學習請求的水平，是保證教導教學質量的一項主要軌制，是高校考試招生軌制的主要內容。
我省學業程度考試根據其考試定位、性質和感化，分為及格性考試和選擇性考試。
及格性考試成績是高中學生畢業、高中劃一學力認定的主要依據；選擇性考試成績納進統一高考總分，作為統一高考招生錄取的依據。
9．完美通俗高中學業程度考試軌制的目標是什么？
一是促進學生周全發展：引導學生認真學習每一門課程，防止嚴重偏科，周全進步學生的綜合素質；
二是促進學生個性發展：計進考生高考總分的選擇性考試科目，由學生根據本身興趣、志向、優勢和高級學校招生請求以及通俗高中辦學條件自立選擇，體現學生的興趣特長；
三是促進高中教導質量晉陞：通過通俗高中學業程度考試軌制改造，引導高中落實課程計劃，加強課程實施，進步辦學質量；
四是促進高校科學選才：高校可以結合專業人才培養需求，通過公道設置招生錄取科目請求，進瑜伽場地步選拔人才的針對性和有用性。
10．及格性考試包含哪些科目？內容范圍是什么？
及格性考試包含《通俗高中課程計劃》所設定共享空間的一切科目。此中語文、數學、外語、思惟政治、歷史、地輿、物理、化學、生物、信息技術10門科目，由省教導廳統一組織考試。藝術（音樂、美術）、體育與安康、通用技術科目及文科實驗，由省教導廳統一制訂考試請求，設區市組織，學校實施考核，省教導廳抽查。
參加統一高考的學生，可以用統一高考的語文、數學、外語科目考試替換相應科目標及格性考試。
及格性考試內容范圍以通俗高中各學科國家課程標準規定的必修課程請求為準。
11．及格性考試的考試對象是哪些？
通俗高中在校學生均須參加。往屆生和社會人員也可參加。
12．及格性考試若何組織？
語文、數學、外語、思惟政治、歷史、地輿、物理、化學、生物、信息技術10門及格性考試科目標考試時間設定在每年1月。考試成績分歧格的學生可參加相應科面前目今一次考試。通俗高中在校學生的語文、數學、外語科目標及格性考試分歧格的，由各設區市組織、學校實施補考。
藝術（音樂、美術）、體育與安康、通用技術科目及文科實驗等及格性考試，由各設區市根據《通俗高中課程計劃》規定進程確定具體考試時間。
通俗高中在校學生在高二第一學期末，可初次參加及格性考試，考試科目在思惟政治、歷史、地輿、物理、化學、生物、信息技術7門中選擇；通俗高中在校學生高三第一學期末，可參加語文、數學、外語及上述7門科目，共10門及格性考試；往屆生和社會人員可自立參加及格性考試。
13．及格性考試成績若何呈現和運用？
學業程舞蹈教室度考試及格性考試科目成績以“及格”“分歧格”呈現。及格性考試科目成績長期有用。
及格性考試成績是高中學生畢業、高中劃一學力認定的主要依據。
考生的及格性考試科目成績及格，方可參加該科目標選擇性考試。
14．選擇性考試包含哪些科目？內容范圍是什么？
選擇性考試科目包含思惟政治、歷史、地輿、物理、化學和生物6門。考試內容以通俗高中各學科國家課程標準規定的必修課程和選擇性必修課程的綜合請求為準。
2018年春季進學的通俗高中一年級學生，課程計劃和課程內容依照省教導廳下發的《關于調整通俗高中2018級學生課程計劃和課程內容的告訴》執行。
15．學業程度考試各門科目標考試時間怎么設定？
學業程度考試及格性考試每門科目標考試時間分別為：語理科目90分鐘，數學、外語、思惟政治、歷史、地輿、物理、化學、生物科目75分鐘，信息技術科目60分鐘。
學業程度考試選擇性考試每門科目考試時間為90分鐘。
16．及格性考試和選擇性考試的區別是什么？瑜伽教室
重要有以下五個方面：
一是考試目標分歧。及格性考試的目標是檢查高中學生能否達到了通俗高中課程計劃和課程標準規定私密空間的基礎學業請求，可以稱為“強化基礎”；選擇性考試的目標則是在“強化基礎”的條件下，凸顯分歧高中生的學科特長，可以稱為“凸起個性”。
二是考試科目分歧。及格性考試覆蓋國家課程計劃規定的一切學習科目；選擇性考試是學生根據本身興趣、志向、優勢和高級學校招生選科請求以及通俗高中辦學條件、特點優勢，起首在物理、歷史2門科目中選擇1門，再從思惟政治、地輿、化學、生物4門科目中選擇2門。
三是考試內容分歧。及格性考試范圍為各學科課程標準規定的必修內容；選擇性考試范圍為各學科課程標瑜伽教室準規定的必修私密空間和選擇性必修內容。
四是成績呈現分歧。及格性考試科目成家教績以“及格”“分歧格”呈現，其成績長期有用。選擇性考試科目成績以分數呈現，此中，物理、歷史科目成績以原始分計進總分；其余科目以等級分計進總分。選擇性考試成績當年有用。
五是感化分歧。及格性考試成績是高中學生畢業、高中劃一學力認定的主要依據，也是參加相應科目標選擇性考試的條件；選擇性考試成績則納進統一高考總分，作為統一高考招生錄取的依據。
三、高考考試科目改造
17．計進高考總分的考試科目有哪些？
計進高考總分的考試科目為“3+1+2”，共6門科目。
“3”為語文、數學、外語3門統一高考科目，不分文理；
“1”為在物理、歷史2門選擇性考試科目中選擇1門；
“2”為從思惟政治、地輿、化學、生物4門選擇性考試科目中選擇2門。
18．體育、藝術類考生文明考試科目有哪些？
根據高校人才選拔需求，參考其他省份的分歧做法，我省體育、藝術類考生的文明考試，除需求參加語文、數學、外語3門統考科目考試外，也要根據本身興趣特長和高級學校招生選科請求，起首在物理、歷史2門科目中選擇1門，再從思惟政治、地輿、化學、生物4門科目中選擇2門。
語文、數學、外語3門統考科目，以及選擇性考試科目標考試時間設定在每年6月。外語科目考試由聽力和筆試兩個部門組成。在條件成熟后，外語科目聽力口語考試實行機考。
從2021年開始，高考語文、數學、外語采用全國統一命題試卷。根據教導部規定，選擇性考試科目由各省自行組織命題。
20．高考文明總成績是若何組成的？
高考總分值設置為750分。考生總分由全國統一高考的語文、數學、外語3個科目成績和考生選擇的3門學業程度選擇性考試科目成績組成。
語文、數學、外語3門統考科目，每門150分，此中外語科目含聽力考試30分；各科均以原始分計進考生總分。
3門選擇性考試科目每門100分。此中，物理、歷史以原始分計進總分；其余4門科目（思惟政治、地輿、化學、生物）以等級分計進總分。學生所選的選擇性考試科目，其所選科目標及格性考試成績必須達到及格。
21．考生確定選擇性考試科目時，為什么要先在物理或歷史中選1門，再在其余4門中選2門？
一是體現高校人才培養需求。高校、通俗高中和學科專家廣泛認為，在高校人才培養中，物理是天然科學類專業的基礎性學科，歷史是人文社會科學類專業的基礎性學科。高中階段學習物理或歷史科目是年夜學階段學習天然科學類專業某人文社科類專業以及其他穿插學科專業的主要基礎。
二是合適我省通俗高中教導教學實際。我省各地通俗高中辦學條件存在必定差異，將物理和歷史作為考生的首選科目，可以與現有師資、教學等條件有用銜接，引導分歧地區、中學的學生公道選擇學習科目，科學規劃學業生活，為進進年夜學繼續進修奠基堅實的專業基礎。
三是有利于學生多樣化成長發展。學生從4門再選科目中選擇2門參加選擇性考試，理論上有12種組合，比擬改造前的8種科目組合方法，增添了學生的選擇權，促進了文理融合，充足體現了以人為本、學其所好、考其所長的原則，加倍合適教導發展規律和人才成長規律，為學天生長成才供給更多機會。
四是實現新計劃與江蘇現行高考計劃平穩過渡，有利于考生和家長盡快適應。
高校在設定招生計劃和錄取時，將依照物理等科目類和歷史等科目類分開計劃、分開錄取。
22．選擇性考試科目組合有哪些？
選擇性考試科目理論上有12種組合，具體組合如下：
23．考生若何確定選擇性考試科目？
第一，考生可根據個人志向、興趣愛好、本身優勢等原因進行選擇。第二，考生要結合報考院校相關專業選考科目請求進行選擇。第三，考生可根據地點高中的辦學條件、特點優勢等進行選擇。
24．為什么物理和歷史按原始成績計進高考總分？
選考物理等科目類和選考歷史等科目類的考生將分開計劃、分開錄取，是以，選擇物理（或歷史）的考生應用統一物理（或歷史）試卷，考試群體雷同，成績具有可比性，可以應用原始分計進考生總分。
25．思惟政治、地輿、化學、生物4門再選科目標考試成績為什么要采用等級分計進高考總分？
4門再選科目標原始分之間不具備可比性和可加性，無法直接以原始分計進高考總分。是以，將其原始分依照統一的規則轉換成等級分，能較好地解決分歧再選科目之間成績的可比性和可加性問題。
26．等級分是若何轉換的？
等級分是按統一規則，由原始分進行等級劃定后，再由等級轉換而來的分數。
對于某幾回再三選科目，考生該科目標及格性考試成績達到及格后，轉換時賦分起點為30分，滿分為100分。
具體轉換規則和步驟如下：第一個步驟，依照考生原始分從高到低劃定A、B、C、D、E共五個等級，各等級人數所占比例分別約為15%、35%、35%、13%和2%，從感謝的。而將考生的原始分轉換成了等級。第二步，將A至E五個等級內的考生原始分，按照等比例轉換法則，分別對應轉換到100～86、85～71、70～56、55～41和40～30五個分數段，從而將瑜伽場地考生的等級轉換成了等級分。
第三批高考綜合改造省市統一應用該轉換辦法。
27．等級分化決了什么問題？
重要解決了兩個問題：
一是通過將分歧再選科目原始分依照統一規則轉換到統一量表上，較好地解決了分歧再選科目成績之間可比性的問題。
二是通過按照等比例轉換法則將等級轉換成等級分，較好地解決了分歧再選科目成績之間可加性的問題。
分數轉換后，考生在相應科目群體中的位次不會降落，和現行計劃比擬，增添了區分度。
28．“3+1+2”形式與傳統的文理分科有何分歧？
一是目標導向分歧。“3+1+2”的形式既體現了物理、歷史學科的基礎性感化，凸起了高校分歧學科專業選才的請求，也加倍重視學生的周全發展，進步學生的綜合素質。
二是選擇科目組合分歧。“3+1+2”的形式，學生可根據個人愛好、興趣、特長和擬報考學校和專業的招生請求，以及高中學校的辦學條件，在12種組合中自立選擇，增年夜了考生的選擇面，考生選擇物理后，仍可以選擇思惟政治、地輿，選擇歷史后，也可以選擇化學、生物。
三是考試內容分歧。“3+1+2”的形式中，學生參加全國統一高考的語文、數學、外語3個科目考試時不分文理，而傳統文理分科的語文、數學考試科目，試卷的內容是有區分的。
四、通俗高中學生綜合素質評價
29．為什么要樹立和規范高中學生綜合素質評價軌制？
通俗高中學生綜合素質評價是客觀反應學生德智體美勞周全發展情況的系統評價，是培養學生社會責任感、創新精力和實踐才能、促進學生周全發展的主要手腕，是深刻推進素質教導的主要舉措，是本輪高考綜合改造“兩依據一參考”框架的主要內容，是《江蘇省深化高校考試招生軌制綜合改造實施計劃》的主要組成部門。開展綜合素質評價，有利于促進學生自我認識、自我完美，周全而有個性地發展；有利于遵守學天生長規律，從過于關注學天生績向加倍關注學生發展過程轉變，切實轉變教導觀念和人才培養形式；有利于促進評價方法改造，轉變以考試成績為獨一標準評價學生的做法，為高級學校招生錄取供給主要參考。
30．高中學生綜合素質評價的重要內容有哪些？
綜合素質評價內容分為思惟品格、學業程度、身心安康、藝術素養、社會實踐、自我認識與生活規劃六個方面。
思惟品格重要考核學生在愛黨愛國、幻想信心、誠實取信、仁愛友善、責任義務、平安防范等方面的認知與表現。
學業程度重要考核學生各門課程基礎知識、基礎技巧把握情況以及運用知識解決問題的才能等。
身心安康重要考核學生的安康生涯方法、體育鍛煉習慣、身體機能、運動技巧和心思素質等。
藝術素養重要考核學生對藝術的審美感觸感染、懂得、鑒賞和表現的才能。
社會實踐重要考核學生的創新素養和在社會生涯中動手操縱、勞動技巧、親身經歷經歷等情況。
自我認識與生活規劃重要考核學生加強自我認知、樹立專業志向、學會選擇課程、實現主動發展等情況。
31．高中學生綜合素質評價實施法式有哪些？
綜合素質評價實施的四個法式：真實記錄、收拾遴選、公示審核、構成檔案。四個法式環環相扣，采用真實記錄方法，客觀記錄學生在綜合素質發展各方面的情況。學期或學年結束時，教師指導學生收拾、遴選具有代表性的主要活動記錄和典範事實資料以及其他有關資料。遴選出來的資料，由學生自己確認，經學校審核后才幹錄進省級綜合素質評價電子平臺。除學業程度考試成績和《國家學生體質安康標準》測試結果等個人隱私信息由系統自動導進外，其他進進學生綜合素質檔案的重要信息必須公示。學校要在規定時間內完成信息的核實、錄進與報送任務。報送后原則上不得更改，如確需更改，學校必須提出申請，逐級報批。構成的電子檔案，學生、教師、學校、教導行政部門根據各自權限可以實時在那裡等了近半個小時後，舞蹈教室藍夫人在丫鬟的陪伴下才出現，但藍學士卻不見踪影。檢查有關內容。
32．高中學生綜合素質評價若何應用？
一是由高中學校用于學生教導。高中學校應用綜合素質評價，對學天生長情況進行科學剖析，周全優化課程建設，引導學生發現自我、做好自我成長規劃,促進學生周全而有個性的成長。
二是作為高校招生錄取的主要參考。高級學校根據學校辦學特點和人才培養請求，制訂科學規范的高中學生綜合素質評價應用辦法，并提早向社會公布，評價結果作為招生錄取的主要參考。在考生分數雷同時，可作為優先錄取和優先設定專業的依據。在統一高考招生錄取、綜合評價錄取、高職院校分類考試錄取中，可依據綜合素質評價檔案資料構成考生綜合素質評價等級或成績，并在考生錄取總成績中占必定權重。
三是供給社會機構或用人單位應用。經學生自己批準，其他社會機構或用人單位也可以通過學校或教導行政部門獲得相關學生不具有隱私性質的綜合素質評價資料內容。
33．若何確保高瑜伽場地中學生綜合素質評價的真實可托?
一是強化治理。樹立健全資料審核、公示軌制，抽查軌制，申訴與復議軌制，誠信責任究查軌制，對弄虛作假者按國家有關規定給予嚴肅處理，確保綜合素質評價資料真實靠得住。
二是客觀記錄。綜合素質評價是學天生長過程中主要活動記錄和典範事實資料的真實記錄，以事實資料為佐證，有據可查。
三是公開通明。用于招生應用的活動記錄和事實資料必須進行公示，校級以上的獎勵在學校范圍內公示，公示時間5個任務日以上，最終結果須經學生確認。經公示無異議后由學生自己和學校相關負責人在網絡治理平臺上確認，學校最終審核把關。
五、高考招生錄取
34．實施高考綜合改造后，高考錄取方法是什么？
從2021年起，以“院校專業組”的方法，按平行志愿投檔。
“院校專業組”指的是某高校對考生選擇性考試科目請求雷同的專業（類）的組合。一所院校可設置一個或多個“院校專業組”，每個“院校專業組”內可包括數量不等的專業（類）。統一“院校專業組”內各專業（類）對考生的選考科目請求雷同。
“院校專業組”是志愿填報與投檔錄取的基礎單位，與現行的按“院校+專業（類）”填報志愿和錄取分歧，新高考改造計劃是按“院校專業組+專業（類）”進行志愿填報和錄取。
高校依據統一高考績績以及學業程度考試成績，參考高中階段綜合素質評價，以“院校專業組”為一會議室出租個招生單位，按專業（類）進行錄取。
35．通俗高考招生錄取志愿設置有什么變化？
高考綜合改造后，通俗高考招生錄取志愿設置將重要采用院校專業組的組合方法，實行平行志愿投檔錄取。具體批次設置、志愿數量及部門特別類型招生志愿設置等將另行公布。
36．“院校專業組”的投檔錄取方法有何優勢？
一是能進步考生志愿滿意度。考生根據本身所選的選擇性考試科目填報相應的專業組志愿，專業組內能夠是一個專業，也能夠是多個專業，考生按專業組投檔后，合適條件的，可在該專業組內進行專業調劑，晉陞了考生的興趣志向和最終所錄專業的契合度，真正做到了“學其所好、錄其所長”。
二是合適高校選拔和培養人才的請求。高校根據專業人才培養對學生學科專業基礎的請求以及學校本身辦學的需求，設置選擇性考試科目請求。按院校專業組投檔錄取，能進步考生選考科目與高校招生專業選考請求的婚配度，使學校招錄到有相應學科特長和興趣的考生，有利于進校后人才培養和學校本身發展。
三是能夠引領基礎教導安康發展。促使高中學校關注學生學習過程中的興趣特長和專業志向，更多關注學生的綜合素質發展，促進學生的個性特長發展。
37．本次高考綜合改造為什么要合并本一本二批次？
合并本一本二批次，起首是體現了國家改造的總體標的目的。國務院《實施意見》明確請求要“創造條件慢慢撤消高舞蹈場地校招生錄取批次”。其次，代表了全國高考改造的趨勢和標的目的。年夜多數高考綜合改造省市都明確合并本一本二批次。通過合并批次，可以進一個步驟增添考生的選擇范圍和空間，同時也有利于高校畢業生同等就業，促進高級教導公正發展。
38．高校若何對考生提出選考科目請求？
高校結合本身辦學定位和專業培養目標，對每個具體專業提出選考科目請求。如某高校的某專業首選科目請求為“物理”，再選科目請求為“化學”，則表現考生3科選擇性考試科目中要選考瑜伽教室物理和化學方可報考該專業，對另1交流門再選科目則沒有請求。
我省將在考生選科前匯總公布招生高校對考生的選考科目請求。
六、高級職業院校分類考試招生
39．高級職業院校分類考試招生若何實施？
我省將完美以“文共享空間明素質+職業技巧”為主的多樣化考試招生辦法。面向通俗高中畢業生、中等職業學校畢業生、社會人員等三類人群分別實施相應的考試招生辦法。
40．通俗高中畢業生就讀高職院校有哪些途徑？
一是在春季進行招生錄取。對合適我省通俗高考報名條件的通俗高中畢業生，高職院校重要依據考生通俗高中學業程度考試的及格性考試成績，依照向社會公布的招生章程中確定的錄取辦法，綜合評價，擇優錄取。
二是參加通俗高考但未被本科院校錄取的考生，可以參加高職（專科）統招批次的錄取。
41．中等職業學校畢業生的升學途徑有哪些？
考生重要通過參加對口升學統一考試報考省內部門應用型本科高校，也可報考省內高職院校。
未參加對口升學考試的考生，可以憑中職學業程度考試成績參加高職院校錄取。
42．中職畢業生對口升學考試內容、方法是什么？
對口升學考試內容包含公共基礎知識、專業綜公道論、專業基礎技巧等三部門。公共基礎知識為語文、數學、英語；專業綜公道論為相關專業類的基礎理論知識，專業基礎技巧采用中職學業程度考試的專業基礎技巧成績。考試方法均采用全省統一考試。
43．社會人員就讀高職院校有哪些途徑？
參加高職院校組織的綜合素質評價（面試）+職業適應性測試，由高職院校綜合評價，擇優錄取。具體招生辦法另行制訂。
七、高中教導教學改造
44．為什么要實施選課走班？
實施通俗高中選課走班教學是實施通俗高中課程改造、推進通俗高中人才培養的必定請求，是適應高考綜合改造的舉措之一，是一項旨在尊敬學生個性差異、擴年夜學生學習自立選擇權、滿足分歧潛質學生學習需求的主要舉措，是因材施教、促進學生周全而有個性發展、進步教導教學質量的教學方法改造。
45．若何開展選課走班教學？
一是嚴格執行國家頒布的通俗高中課程計劃。開齊開足必修課程，創造條件開好選擇性必修課程，積極開發精品選修課程，盡力滿足學生多層次的學習需求。學校不得隨意增減課時。
二是著力加強師資隊伍建設。樹立適應高考改造需求的師資配備機制，根據統一的城鄉中小學教職工編制標準，制訂通俗高中教師補充計劃，加速僱用到位。摸索統籌區域內教師的調配調劑治理機制，樹立和完美教師統一調配治理軌制，以滿足學校的正常教學需求。通過購買服務、返聘優秀退休教師、摸索“縣管校聘”等多種辦法，緩解部門學科教師結構性缺編問題。實施全員培訓，加強每一名教師分層走班教學才能，加年夜對富余學科教師的轉崗培訓。
三是著力改良辦學條件。通過新改擴建高中、星級高中評建、嚴格執行招生計劃等辦法，打消通俗高中買辦額。充足發掘校內外資源，充足應用實驗室、效能教室、圖書館和學校周邊社會公共資源開展走班教學，盡能夠滿足學生選課需求。加強聰明校園建設，充足運用信息技術，慢慢實現選課、排課、治理、評價等治理活動智能化。
四是著力加強選課指導。針對我省選擇性考試科目12種組合，樹立選課軌制，省教導廳專門制訂選課走班教學指導意見。各地各學校編排選課指南，指導學生根據學習興趣特長、學科學業基礎、專業發展趨向、年夜學招生請求自立選科目、選層次、選教學班級。實施選課走班要根據學校師資、教室等教學資源實際情況設定課程教學，提早告訴選考科目教學班的最年夜容納量，引導學生有序選擇。學校不得強制學生選課。加強與學生家長的溝通交通，配合指導學生公道選課，減少選課的自覺性和功利性。
五是著力完美治理軌制。摸索與選課走班教學相適應的學校教學治理軌制，構建行政班與教學班、班主任和導師制有機結合的班級治理軌制。要加速走班教學質量監把持度研討，摸索區域內教導質量監測評價的科學方式，樹立過程性與終結性、定性與定量、教師個人與教研組團隊評價相結合的多元化評價體系。
46．為什么要做好學生發展指導？
高中階段是學生安康發展、個性構成的關鍵時期，也是學生選擇未來人生發展標的目的的關鍵時期。加強學生發展指導任務是落實樹德樹人最基礎任務，是構建合適教導規律、體現時代特征、具有中國特點的人才培養體系的必定請求，是適應考試招生軌制改造的殊途同歸，是促進學生周全發展和終身發展的主要舉措。做好學生發展指導任務有利于促進學生周全認識自我、學會選擇、明確未來發展標的目的，實現周全而有個性的發展，有利于推動周全實施素質教導，進步通俗高中綜合育人程度，實現多樣化特點化發展。
47．通俗高中學生發展指導的重要內容是什么？
通俗高中學生發展指導重要包含學業指導、生涯指導、生活指導等。
（一）學業指導。重要包含學習觀、學習方式、選課、考試等。指導學生清楚學習目標，樹立正確的學習態度，認識高中課程設計、學科知識體系和學習請求的差異，確立恰當的學習目標。根據本身的志趣、特點、專長選擇課程，科學設定課程修習計劃，明確選擇性考試科目意愿。把握應對學習壓力和考試壓力的技巧技能，改良學習方式，進步學習效力，發掘學習潛能，構成傑出的學習習慣和學習才能，晉陞學業程度。
（二）生涯指導。重要包含幻想信心、自我認知、文明禮儀、生涯保健、心思調適、閑暇應用和人際關系等。指導學生開展自我摸索，清楚本身的性情特征、興趣特長、優勢潛能等，正確對待個體差異與性命價值，準確定位自我價值。指導學生學會表達、心思調適、情緒調節等方式，把握溝通技巧，構成傑出的人際來往意識、團隊意識和一起配合意識，疾速適應學校生涯，制訂參與社團活動、志愿者活動、社會實踐、體育鍛煉、文藝陶冶等計劃，培養和發展學生個性興趣與特長。樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，學會對本身的選擇負責。
（三）生活指導。重要包含升學指導、職業定向和生活規劃等。指導學生在清楚社會職業請求、專業發展趨向和人才市場需求的條件下，培養專業傾向，選擇合適的發展標的目的，樹立正確的人才觀。指導學生清楚國內外高級院校專業的基礎信息和就業情況，清楚高校專業選考科目請求，正確處理個人興趣特長與本身潛能、社會需求的關系，科學公道確定選擇性考試科目和專業志愿。指導學生選擇適合的選修課程和實踐活動，清楚和親身經歷分歧職業特點，結合本身特點和職業傾向，不斷明確學習成長目標。
48．若何做好學生發展指導？
（一）構建特點課程體系。根據我省通俗高中課程改造實施請求，結合學生特點和需求，統一編制學生發展指導教材指南，制訂課程標準，樹立科學適切、內涵豐富、三年一貫的學生發展指導任務課程體系，采用個別輔導、課堂講授、專家講座、情境模擬、社團活動、案例探討、心思訓練、社會實踐、網絡學習等方法對學生發展進行系統指導。加強學科融會教導，將學生發展指導滲透到各個學科，充足發掘各學科的發展指導原因，豐富課程資源。加強實踐教學，鼓勵學生進行以發展指導為主題的社會實踐，引導學生總結實踐經驗，撰寫實踐體會和報告。
（二）樹立專會議室出租業教師隊伍。依托高級學校資源，有計劃、有步驟樹立學生發展指導師資培訓基地，摸索樹立合適我省實際的學生發展指導培訓體系，建設一支專業才能強、整體素質高、專兼職結合的學生發展指導教師隊伍開展教師培訓任務。實行持證上崗軌制，進步學生發展指導教師隊伍的專業才能和指導程度。周全奉行導師制，為每個學生配備專職或兼職的指導教師，慢慢樹立以專職教師為骨干，班主任、學科教師配合參與，相互共同的教師隊伍，充足發揮黨組織、私密空間共青團、學生會在學生發展指導任務中的感化，構成協力。
（三）開展多元主題活動。創新活動方法，通過知識講座、情境模擬、案例探討、團體輔導、心思訓練等互動方法，增強學生參與實踐、自我摸索、知識應用等才能，做好自我規劃。鼎力推進家校共育，通過家委會、家長開放日、家長職業講座等多種方法豐富指導內容。深刻推進通俗高中與高校聯合育人任務，邀請高校專家、傳授按期為高中學生作年夜學專業選擇輔導報告。
（四）拓展豐富職業親身經歷。積極與企事業單位對接，慢慢樹立職業親身經歷基地，組織學生按期開展職業親身經歷活動。積極拓展校內外渠道，應用社團、家長志愿者講座、主題班會、校園廣播、辯論賽等方法開展豐富多彩生活規劃教導活動，應用愛國主義教導基地、校外活動基地、博物館、科技館、高校、職業高中、企事業單位等場所，組織開展豐富多樣的職業親身經歷活動和社會實踐活動，增強學生的職業認知和親身經歷，鼓勵學生走出校門、走向社區、走向社會，豐富實踐親身經歷，為選擇專業和職業供給判斷依據。
（五）應用科學評價系統。建設省級統一的智能化、科學化的學生發展指導信息治理平臺，應用信息技術與網絡資源對學生的人格特征、興趣偏好、職業傾向等進行診斷評估，指導學生認識自我以及職業發展傾向，實現智能化、科學化指導。依托我省通俗高中綜合素質評價信息治理平臺為每名學生樹立成長檔案，為學生未來發展供給指導。發揮心思輔導室感化，幫助學生解決學業、生涯和生活規劃中碰到的實際問題和思惟迷惑。
八、考試招生治理
49．若何保證通俗高考綜合改造順利實施？
根據省委統一安排，各級黨委和當局要高度重視，強化組織領導，重要領導要親自把關、親自協調、親自督察，確保改造平穩落地。各級當局要成立高考綜合改造領導小組，加強統籌協調，完美招生考試領導體制和治理方法，落實主體責任，確保改造穩妥推進。
各級當局要加年夜人力、物力、財力等投進保證力度，改良高中階段學校辦學條件，樹立師資補充機制，完美教師激勵機制，確保適應高中課程改造和高考綜合改造需求。各級教導行政部門要加強應考部門考試組織才能建設，樹立考察評價機制，完美條件保證辦法，確保改造平穩順利。各高級學校要創新招生治理形式，完美人才選拔機制，規范招生行為。
50．我省若何強化考試平安和誠信軌制建設？
我省將加強高級學校考試招生平安治理，進一個步驟做好報名、考試、評卷和錄取各項治理任務，完美公示公開、舉報、申訴等各方面的軌制，樹立公正、有序、高效的考試招生次序，盡力構建科學、規范、嚴密的教導考試招生平安體系。加強對考生、教師及考試任務人員的誠信教導和評價治理，健全學校、個人考試誠信檔案，積極營造誠信考試、公平選才的傑出環境。加強對高中階段學校綜合素質評價任務的指導，樹立綜合素質評價學校信譽軌制私密空間及相應的獎懲機制。
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